Подршке речи: шта је ово и шта је олакшано коришћењем технике прикупљања прича референцним речима
Сваки текст је секвенцапредлоге који имају логичну и семантичну везу између себе. Приједлози се састоје од речи и речи које одређују значење читавог текста и појединачних реченица. Али у сваком тексту постоје посебне - основне - речи. Шта је ово и каква је њихова посебност, разматрамо на примеру дечијих бајки. Зашто су бајке за децу? Због тога што је тема "Референтне ријечи" дио школског програма друге класе опште школске школе.
Подршка речи - шта је то?
Ако се у бајковици бришу сви придеви, онаће изгубити своје боје, изгубити своје емоције. Али значење ће и даље бити сачувано и разумеће чак и дете. Затим можете избрисати све понављајући речи, остављајући само један по један, искључите све речи везане за сервисне дијелове говора.
Лекција као бајка
Деца лако запамтити информације које супредставио их у игривом облику. Стога, да објасним студентима тему "Референтних ријечи", шта је то, како их научити како дефинирати тему нарације и препознати пратеће ријечи у тексту у лекцији направљеној као бајка, одлична је идеја која ће успјети. Деци можете рећи бајку о томе како је злог чаробњак објаснио бајке и готово све речи претворене у камене блокове.
Деца су срећна што су укључена у такву игру. Свако дете је спремно да се бори против злог чаробњака и учини све што је могуће да победи добро од зла. На крају лекције, класа ће бити испуњена стварном магијом - деца ће научити како уклонити зле чаре из бајки. Лекција "бајке" ће омогућити деци да лако разумеју појам "пратеће речи", шта је и како, помоћу основних ријечи, саставља приче о датој теми.
Циљеви лекције на проучавању ријечи подршке
Проучавање било које теме у наставном плану основне школеостварује три главна циља - образовне, развојне и образовне. Постизање образовног циља у потпуности зависи од примера на основу кога ће се представити лекцију. На пример, ако је основа за представљање нове теме рад уметности или дела музике, онда се сигурно може рећи да наставник покушава да убрза децу љубав према уметности. На пример, он може показати ученицима слику познатог уметника и замолити га да назначи оно што виде на слици. Слика би требало да буде јасна деци ове старосне категорије. Можете да изаберете пејзаж, као у "Златној јесењи" И. Левитан.
Ипак, главни циљ је едукација. Током лекције деца би требала научити да одреде тему нарације референцним ријечима, састављају причу на основу пратећих ријечи, одређују међусобне везе. Стварање приче о основним ријечима је креативан рад. Развија се памћење, пажња, креативност мишљења, говор.
Завршетак случаја и речи подршке
Међутим, није неопходно збунити пратеће речи да би се написала прича о датој теми уз речи које помажу меморисању исправног писања нестручних случајних завршетка именица различитих деклинација.
На руском, поред чињенице да су именицеварирају се по рођењу и по броју, оне се мењају и за сваки случај. И често се дешава да је завршетак именице неистражен, па се на писмо може постојати одређени број потешкоћа у писању таквих именица у различитим случајевима. Али немојте очајати, ријечи подршке ће потврдити исправност правописа. Тајна је једноставна: имена исте деклинације у истим случајевима имају исти завршетак.
| Корак 1 | одредити пад |
| Корак 2 | одредити случај |
| Корак 3 | запамтите завршетак речи у овом случају и декларацију |
| Корак 4 | проверите правописне ријечи |
Ако одбијете пратеће речи према случају, ондапојавит ће се пријатна регуларност - у генитивним, инструменталним, дактуалним и предозирајућим случајевима завршавају се шоком. Подржане речи су потребне само за именице прве и друге декларације. На примјер, за прву деклинацију, ријеч земља се користи као референца, а за другу канту.
