Структура педагошке науке: традиције и иновације

Педагогија, као и свака друга наука,развија, обогаћује своју теоријску основу, испуњава практични део новим садржајем. Систем и структура педагошке науке, која се састоји од великог броја различитих грана и делова, развила је и наставља да се побољшава. Сматрајте их по реду.

Основна дисциплина коју структурапедагогија се фокусира на - општа педагогија. Она истражује опште законе образовања и обуке, и обухвата следеће делове: увод у професији наставника и општим принципима науке, теорије образовања, дидактике, теорије образовања и методологије педагогије образовног контроле процеса, као и историју и филозофским основама науке.

Даље списак наставља педагошку праксу,предмет студије је образовни процес, зависно од старосне категорије особе. Заузврат, старосна педагогија се састоји од одељења као што су перинатални, расадник, предшколски, школски, стручни и педагогија високог образовања. Недавно је систем и структура педагошке науке у смислу старости допуњавана новим одељцима. Ово је андрогени и педагогија треће доби, која је предмет студирања одабрао образовни и образовни процес пензионера.

Важно мјесто је структура педагошке наукедодјељује посебну педагогију, која се иначе назива дефектологија или корективна наука. Има 4 велике секције. Ово је сурдопедагогија, тифофедагогика, олигофренопедагогија и говорна терапија.

Међу главним педагошким гранама, структурапедагошка наука наглашава професионалну педагогију. Основни циљ студирања је образовни и образовни процес који се фокусира на специфичну сферу производње и обуке специјалиста за одређено поље људске дјелатности. Постоје индустријске, војне, медицинске и друге врсте наука у овој области.

Велики значај у структури педагошке наукедаје релативно нову науку - друштвену. Дизајниран је да помогне људима, а нарочито дјеци, да правилно прођу кроз процес социјализације појединца и углавном се баве развојем ваннаставних метода образовања и васпитања.

Даље, укратко смо набројали и карактеризиралидруги делови: медицински, породица, род (исправљање понашање детета према полу), педагогије, поправног рада, методе наставе различитих предмета и упоредна образовање, науку (која се бави поређењем образовања школа из различитих земаља и народа, као и идентификацију најбољих стране страних система образовање и обука за коришћење у националне школе).

Функционисање педагогије било би неадекватно ако не постоји посебна инфраструктура за педагошку науку. То укључује:

1. Правни услови. Ово су државни декрети и резолуције, као и документи који одређују политику државе у овој сфери. Међу главним: Устав Руске Федерације, Закон о образовању Руске Федерације.
2. Економски услови који су представљени током имовине, укључујући некретнине, возила и техничке опреме налази у организацијама наставника.
3. Услови за особље, који се састоје од контингента специјалиста и истраживача који се баве образовањем и васпитањем.
4. Научне институције, чији је центар Руска академија образовања.
5. Библиотеке и друге информације носачи, укључујући и заслужену славу је именовао кДУсхинского библиотеке у Москви.

Инфраструктура педагошке науке завршава се везом са светским центрима који се баве образовањем, што се састоји у међусобној размјени информација са иностраним колегама.