Шта је то подизање? Одређивање нивоа образовања. Улога породице у васпитању детета

Психологија образовања је областкоја је централна и за психологију и педагогију. Такве истакнуте личности као Н.К. Крупскаиа, А.С. Макаренко, К.Д. Усхински, А.П. Пинкевицх, П.П. Блонски и други су у 19. и 20. вијеку много тога обрадили теорију педагогије.

Шта је добро узгајање?

Данас образовање и одгој су феномен од велике важности. Наравно, савремено друштво захтева нове погледе и идеје. Не треба тврдити да су принципи на којимана основу психологије образовања, застарела. Они једноставно захтевају промену и трансформацију услед социјалног развоја. Овај проблем постаје све хитнији у научном свету и захтева поновно размишљање.

Проучавање питања о томе како су добри манириљудских, основаних метода и приступа педагошке науке, које карактеришу поузданост и валидност. Упркос чињеници да је педагогија независна наука, користи методе сродних наука - филозофије, политичке науке, психологије, етике, социологије и историје и друге.

Образовање је једно од најважнијих.аксиолошке компоненте, што је део социјалне структуре појединца. Али дефиниција се не завршава тамо. Такође, васпитање је систем друштвених концепата који дефинишу живот особе (на пример, односи, жеље, вриједности, акције).

Изражавање образовања

Образовање о личности комбинује опће ииндивидуални аспекти који се изражавају у потребама, вредностима, жељама, мотивима и оријентацијама. Они имају облик понашања, који се манифестује у следећем:

Однос човека са спољним светом и његовим животом.
У погледу достигнућа цивилизације и културних вриједности.
Испуњавање њихових циљева и потенцијала.
Осјећај заједнице са другима.
Поштовање права и слобода комшије.
Активни живот и друштвени положај.
Трећи себе као носиоца индивидуалности.

Треба утврдити ниво образовањане само једне особе, већ и читаве групе људи и народа. У циљу постизања ове карактеристике карактера користе систематску активност државних и јавних институција, које се одликују сврсисходношћу, стварају посебни услови који негују добре манире. Овај процес се зове родитељство.

Добра је карактеристика тогадаје особи више могућности да уради пуно добрих ствари за друге људе за себе. Социјализација појединца укључује процес образовања, а њему се не даје мали значај.

Одређивање нивоа образовања

Сет метода и техника у циљупроучавање нивоа образовања, формирање тих особина и особних особина особе, које се манифестују у односу између људи, назива се дијагноза образовања. Размотримо детаљније овај концепт.

Да се дијагностицира ниво образовања ученикаприлично тешко, јер на саму процедуру могу утицати различити фактори спољашњег и унутрашњег окружења. На пример, одсуство или непоузданост истраживачких метода, околиша и још много тога.

Да би могли утврдити ниво образовањастудент или одрасла особа, поређење података добијених као резултат дијагнозе, са утврђеним стандардима. Разлика између почетног и завршног индикатора говори нам о ефикасности образовног процеса.

Критеријуми за класификацију

Као што је горе речено, референтне карактеристике су критеријуми образовања, који су тренутно подељени на различите подврсте. Најпопуларнији типови ће бити представљени у овом чланку.

Прва класификација подељује критеријуме у две групе:

1. Они који имају везу са појавама које нису видљиве за васпитача - планове, мотивационе сфере и увјерења особе.

2. Оне које се односе на разјашњење вањског облика производа образовања - пресуде, процјене и радње.

Друга класификација дели критеријуме у следеће:

Смислено. Они одређују степен до којег је учио садржај образовања (знање, социјално понашање, особине позитивног карактера и добре навике).
Процењено. Они имају за циљ јасну дијагнозу одређеног квалитета, тј. Одређује се ниво његовог формирања.

Трећа класификација идентификује сљедеће критеријуме за образовање:

Приватно. Користе се за добијање међусобних резултата у процесу образовања.
Опште информације. Они изражавају ниво образовања које је тим или особа постигао.

Технолошка дијагностика образовања

У процесу истраживања таквих квалитета као што је одгој, научници савјетују да прате технологију, која укључује и бројне фазе.

Пре свега, Експериментатор организује састанак у којем можете разговарати о сваком ученику или састанку тима. Само изјаве треба да имају вљудан облик и не преносе велики негативан.

Друго, од субјеката се тражи да дају независну оцјену и карактеризацију себе преко скале.

Треће, организован је састанак наставника, гдје дискутују о резултатима студије и упореде их са изворним кодом и критеријумима за образовање.

Четврто, сваки студент добија укупну оцјену на нивоу образовања.

Пето, Добијени резултати се евидентирају у табелама и графиконима.

Школа и наставници нису од велике важности у обликовању образовања ученика, али је улога породице у подизању детета још већа.

Како се подиже?

Размотрите неке дијагностичке методе:

Посматрање. Овај метод омогућава вам да добијете информације о особинама особе због манифестација понашања у различитим животним ситуацијама.
Разговор. У процесу дијагностичког разговора, експериментатор може већ одредити релативни ниво образовања ученика.
Испитивање. Научници су развили посебан тест под називом "Облик образовања". Предмет испуњава упитник, а експериментатор анализира садржај одговора.
Метода анализе и метода обраде статистичких података.

И још неке дијагностичке методе.

Ако проучимо овај феномен, не смемо заборавитида, одређујући ниво образовања, експериментатор такође дијагнозе моралну природу човека. У вези са овом чињеницом, појединачни закључци о васпитању могу укључивати податке који одражавају све особине личности, јер су ови квалитети уско повезани.

Дијагноза благодати такође укључујебиографски метод, анализа активности производа итд. Важно је напоменути да ниједна техника нема потпуну свестраност, јер постоје неки захтјеви за њихову употребу. Стога, ако експериментатор жели да добије поуздане податке о запремини, он мора да користи низ метода и читав низ дијагностичких алата.

Коришћење неколико метода обезбеђује следеће функције:

Јасна и потпуна анализа особина личности.
Смањење субјективности у процени образовања, јер се добијене чињенице добијају из различитих дијагностичких метода.
Идентификација недостатака и недостатака у образовном процесу ученика.

Питфаллс

Захваљујући компјутеризованој дијагностициТехнологија примања и обраде информација о нивоу образовања постала је много лакша, а општи закључци говоре о поузданости и поузданости расположивих података. Међутим, свака образовна технологија, укључујући дијагностику, има и предности и недостатке.

Прво, дијагностика образовања је сфера.недовољно проучавана, па стога његова методолошка основа није довољно развијена. Наставник, који планира дијагнозу, ће се суочити са непоузданошћу различитих метода, а резултати које он добије неће бити довољно тачни и поуздани.

Друго, многе методе које се користе удијагностика, радно интензивна и захтева пуно времена. На пример, тачност резултата посматрања зависиће од њеног трајања.

Треће, одређена средства, попут испитивања и разговора, вероватно неће пружити тачне и поуздане податке.

Коришћењем различитих метода и техникадијагностиковање образовања омогућава наставнику да холистички разматра овај феномен. Наравно, постоје одређене мане и нетачности у представљеној технологији, али стручњаци га успешно примјењују у својим практичним активностима.

Утицај породице

Вероватно не треба поново подсетити на улогупородице у васпитању детета су једноставно огромне, а оно што је инхерентно у детињству има снажан утицај на личност и живот особе у будућности. У предшколском добу родитељи су главни ауторитет и они су они који стварају многе личне квалитете. У школској доби се манифестују очеви и мајка.

Ако дете постане довољно у породициколичина љубави, пажње, пажње и позитивних осећања, онда ће се добро развијати. Негативна атмосфера, сукоби и свађе утичу и на најмањи мали човек. Улога породице у подизању детета није преувеличана, јер се у таквим условима формира животни положај бебе.

Такође је вредно напоменути да су и сами родитељимодел узорка. Ако је добро одгајање особина мајке и оца, онда ће бити са дететом. На примјер, анксиозност мајке се лако преноси дјетету невидљивим емоционалним нитима, попут других аспеката. Деца апсорбују добре воље и љубазност у комуникацији као сунђер из породичног окружења. Агресивно и необуздано понашање оца ће се изразити у чињеници да ће се дете борити са другим момцима.

Важност родитељског ауторитета

Мајка и отац не би требало да изгубе поглед различитихаспекти образовања. Неопходно је све објаснити беби на језику који он разуме. Након сазревања, дијете више неће требати родитељска предавања и протестират ће. Немојте оставити дијете сама с проблемом, бити тамо, помоћи, али не радите све за њега, јер дете мора стећи своје искуство.

Породица је сигурно подручје где можетеда подучава и припрема малу особу за различите ситуације, да формира различите обрасце понашања. Родитељи показују беби шта је добро и шта је лоше, шта се може учинити а шта није. Запамтите да сте идеални, пример за ваше дијете. Ако подучавате дете лоше да лаже, онда га не завара.

Уместо закључивања

Догоди се да родитељи не могу пронаћи заједничко решење.о родитељству и сукобима. Дете не мора нужно видети и чути ово. Запамтите да је ово нова личност с његовим способностима, ресурсима, жељама, а не само родитељским наставком који може остварити своје неиспуњене наде. Самообразовање није једноставан процес, али веома интересантан!