Школски психолог и рад са надареном децом

Постоји погрешно схватање да је главни напоршколски психолог треба да се односи на ученике са девијантним понашањем. Истовремено, заборавља се да је рад са надареном децом такође водећа активност. Уколико породица мора временом схватити способност дјетета, онда школа треба да их подржи, развије и припреми неопходну основу за имплементацију у будућности.

У свакодневном животу се разматра надареностсиноним за таленте, у психологији дефиниција овог концепта је нешто другачија. Ово је квалитет појединца, изражен у успјешном развоју било које врсте активности, а комбинован са интересовањем за њих. Да ли ће такво дете постати генијално, надарена особа зависи од тога колико је добро размишљено о раду са надареном дјецом у школи.

Прво треба да идентификујете ове момке. Постоје ученици који се одмах разликују у позадини својих вршњака. У таквим случајевима, обично, наставник се обратио психологу за помоћ. Понекад, према резултатима стандардних метода планирања, он их нађе. У сваком случају, за дијагнозу довољних класичних тестова (на примјер, Еисенцк, Амтхауер, итд.). Даље, потребна је детаљнија студија особина личности и карактеристика таквих ученика.

Идеална опција је кадарадити са надареном децом у основној школи. Што пре почне, већа је вјероватнија бржа добијање позитивних резултата. Стимулисање креативних способности такве дјеце врши се иу учионици иу активностима након посјете. Пожељно је укључити их у различите кругове и одељке који су блиски њиховим интересима.

Ако у учионици радите са надареном дјецомчесто га врши наставник, а онда на раменима психолога, као разредни учитељ, одговорност за све друго лежи. Треба запамтити да ови ученици имају велики број проблема везаних за њихово прилагођавање тиму и школи уопште. На пример, у већини случајева, они нису заинтересовани за вршњачке игре, које су већ дуго расцепљени, па се можда може појавити и изолација и позиција "одбаченог". Често се разликују у нестандардним решењима и неспремности да се придржавају општеприхваћених норми. У вези са унутрашњом потребом за савршеношћу, многи надарени ученици имају ниску самопоштовање и осећај незадовољства.

Временом, да препозна и исправи ове идруги проблеми су један од задатака пред школским психологом. Такође, рад са надареном децом треба укључити разговоре и семинаре са својим наставницима. Учитељи се често плаше и избегавају такве ученике, јер могу да постављају оригинално питање које се заговара, и поред тога, захтева пуно пажње. Наставник мора са овим ученицима припремити лекцију посебно пажљиво, без обзира на избор додатних материјала. Пријатељство и разумевање психолошких карактеристика ове групе ученика један је од основних принципа на које се наставник мора придржавати.

Важна ствар је да интересујете детеучење, што је прилично тешко. Психолози се препоручују да често често дијагнозе способности ове деце како би пратили динамику. Поред тога, вреди провести и проучавати њихове личне карактеристике, као и мотивацију. Ако је потребно, одржавају се индивидуалне консултације или поправне класе.

Треба истаћи добро организован радса надареном децом омогућиће победницима такмичења и такмичења на различитим нивоима, као и свестрану талентовану особу, чији успех је у мањем обиму допринио школском психологу.