Психолошке и педагошке карактеристике класе. Опште препоруке и компилација узорака

Компетентли цомпосед псицхо-педагогицалКарактеристике класе ће бити корисне, на пример, новом учитељу у прелазу деце од јуниора до средине. Осим тога, уз помоћ, психолог или било који предметни наставник ће моћи да разуме који ученици испуњавају одређену класу, да разумеју њихове личне карактеристике и развију адекватне методе педагошке интеракције са овим одређеним контигентом ученика. Како се формира психолошко-педагошка карактеристика класе? Узорак и опште препоруке наћи ћете у наставку.

Опште препоруке

Педагошке карактеристике - ово је првенствено документ. Дакле, произвољан облик његове компилације је неприхватљив.

Информације представљене у оквиру карактеристике школске класе не треба представљати као случајна или хаотична конгломерација информација. Документ треба да буде структуриран.

Пружите информације о школском тимупожељно у службеном пословном стилу. Међутим, информације би требале бити разумљиве не само за оригинатора, већ и за некога ко ће се у будућности упознати са карактеристикама. Забрањено је навести имена и презимена ученика.

Психолошке и педагошке карактеристике разреда треба саставити узимајући у обзир три важна начела.

Принцип сложености

Наставнику и предавачу-психологуДужност службе је да направи огроман број карактеристика. Није изненађујуће, понекад ови документи почињу да буду образовани и безлични. Међутим, то се ипак треба избећи, јер психолошке и педагошке карактеристике класе треба да одражавају корисне информације, оне које сваки наставник може користити након упознавања са документом. Коришћење истих фраза се смањује, како смо разумјели, на минимум.

Осим тога, све информације се морају одражаватидоследно и логично. У целини, информације представљене у документу треба да направе јасну слику школског колектива на коме се саставља карактеристика.

Принцип хуманизма

Информације у карактеристици морају бити адекватнеи непристрасно, јер се само објективне информације могу користити за његову намену. Ако, студент или чак бивши ученик предшколских установа врши субјективно су психо-педагошке карактеристике класе, али на основу њеног новог учитеља који није упознат са личности ученика почиње да гради са њим педагошког деловања, резултат можда неће бити ефикасна. И добро, ако само неефикасно, а не штетна за развој појединачног студента.

Као лекар, наставник треба водити у свом раду важним принципом - не штети.

Принцип објективности

Наставник би то требао запамтитипсихолошке и педагошке карактеристике примарне класе ће се разликовати од карактеристика класе са вишег школског нивоа. То јест, примењује се принцип објективности - сваки анализирани феномен треба објаснити уз подршку теоријских позиција старосне психологије.

Карактеризација направљена у складу са овим принципима биће стварно користан документ за који се лидери разреда и предметни наставници могу пријавити у свом раду.

Психолошке и педагошке карактеристике класе: план

Какав је план за карактеризацију школске класе? Скрећемо вашу пажњу на следећи програм.

1. Опште информације о школској спреми: када је формирана класа, ко је био његов првокласни наставник, колико често су се лидери променили.
2. Информације о студентима: број, година, пол.
3. Карактеристике лидера колективног колектива, својство.
4. Информације о нивоу дисциплине ученика.
5. Индикација микро група у тиму, карактеристике њиховог формирања и интеракције са осталим члановима класе.
6. Статус и социометријске карактеристике класе.
7. Главне вредности и приоритети усвојени у учионици.
8. Ниво комуникативне културе ученика.
9. Методе решавања сукоба, усвојене у школском тиму.
10. Мишљења наставника о класи и појединцима.

А сада ћемо представити конкретан пример онога како изгледају психолошке и педагошке карактеристике класе.

Психолошке и педагошке карактеристике класе: узорак

1. 10 "А" класа средње школе 15 градаСанкт Петербург је основан 2003. године. Учитељ првог разреда била је Иванова Алла. Године 2008, менаџмент је прихватио Олга Петровна Семенова.
2. У 10 "А" разреда 20 студената, 10 од њих дјечака и 10 - дјевојчица. Сви ученици имали су 16 година.
3. Лидери у класи су Јаковлев Александар и Соловиев Антон. Иакусхева Вера, Вуско Алекандра и Ефимова Олга - активна класа. Девојчице учествују на едукацијским такмичењима и јавном школовању.
4. Степен дисциплине је висок. У класи нема момака који крше дисциплину.
5. Лидери и групе имовине представљају главну улогу"ћелије" класе. Они воде остатке момака и покушавају да одрже висок степен кохезије у учионици. Ове микро групе су формиране у млађој школској вези.
6. Уз помоћ социометријског истраживања били сулидери у класи су идентификовани, "звезда" - Иакушева Вера, преферирана - Олга Ефимова, Нигхтингале Вероница, Гунко Виктор, Славски Јаков, изоловани - Дорошкевич Иван.
7. Класа у цјелини је фокусирана на стицање знања, добрих знакова. Пријатељство и колективна одговорност за живот класе превладавају у вриједносним оријентацијама ученика.
8. Комуникативна култура класе на високом нивоу.
9. Конфликти се обично решавају колективном расправом о проблему.
10. Наставници су задовољни напретком и понашањем ученика из разреда 10А.

Ово је психолошка и педагошка карактеристика класе, али ово је само "костур" документа. Информације се још боље служе у проширеном облику, онда ће карактеристика постати информативнија.