Како пронаћи пробну реч: савјете за школске дјеце и њихове родитеље
Важан задатак у учењу руског језикаје формирање дететових вештина литерарног и коректног писања. У ту сврху, студенти се подстичу да уче правила, изводе одређене вежбе. У неким случајевима, да би се правилно написао, довољно је једноставно одабрати тесту. Али дете мора да се сети алгоритма ове операције, као и случајева када се може применити.
Дакле, у правопису постоји правило које се тиченеизграђени самогласник у корену. Да би се утврдило које слово треба писати, студент мора изабрати једну коренску реч, тако да се наглашава наглашени звук. Примери су једноставни случајеви као што су "мачка-мачка". Овде треба напоменути да тестна реч не би требало да буде само једнокорисна, него и затворена у лекичком значењу.
На руском су хомофони. Ове речи имају исти изговор, али различита лексичка значења. На пример, хомофони ће "помирити" и "покушати". У првом случају, глагол потиче од именице "мир" (помирити другове), ау другом - из "мере" (покушати одећу). Стога, бирање тестне ријечи, потребно је узети у обзир његово значење.
Програм школе укључује не само једноставнуслучајева, али и сложенијих, када постоји корена у изменама. Примјер је ријеч "апсорбирати". Провера је именица "фаринк". Деца морају објаснити суштину процеса алтернације и како се то дешава. Још један примјер је "укрцавање". Тестна ријеч у овом случају ће бити "кротка" или "благост". Овде је дијете важно увести лексичко значење, као и приказ сличних случајева (поједноставити, итд.).
Тестна реакција на неистражени звук није увекмогу бити изабрани. Постоје изузеци, на чије писање утичу историјски обрасци развоја језика. Ученици се подстичу да их једноставно запамте. Обично су укључени у речнике који су доступни у уџбеницима.
Постоје ситуације када се правило не примењујеједноставно као што изгледа. На пример, често доводи до потешкоћа дјеци да напишу ријеч "сива". Верификацијска реч у овом случају може се узети "сед", међутим, готово је изашла из употребе и може се наћи само у неким литерарним радовима. Осим тога, можете узети помало мала "сива", која се такође ретко налази у говору.
Како би ученици могли да изаберупроверите реч о овом правилу, препоручује се да користите одређени алгоритам. Можете узети оне који су понуђени од стране аутора курикулума, или се надокнадити са самим ученицима (у другом случају, примећује се најбољи ефекат меморије).
Пример је следећи алгоритам. Прво, додељује се правопис. Затим се бирају једне корене (на почетку истог дела говора, ако не, онда други). Закључено је да ли је могуће провјерити неприлагођен звук на овај начин. Ако је да - исправно пишемо, иначе - окренемо се речнику.
Стална консолидација правила и вјежби усмјерених на то су основа за успјех и још један корак ка усавршавању повеље.