Шта је? Обрасци и процедуре

Свака средња сертификација је начин да се открије ниво школске обуке у различитим академским дисциплинама. Размотрите регулаторни оквир на којем је заснован.

Захтеви за средњу сертификацију

Заснивање привремене процене заснива сена Савезни закон образовању, као савезне државе стандардима друге генерације. У овим документима представља скуп средњих стандарда сертификације који морају бити укључени у посао. Модернизација школа захтева јасну испуњење свих захтева из ових прописа.

Члан 2 Закона о образовању то наводиОбавезни елемент било ког наставног плана и програма је средња сертификација приправника. Укључено је у часове наведене у наставном плану и програму. Интермедијарна потврда ученика не подразумијева додатно оптерећење за дјецу, требало би планирати у складу са планом наставника за проучавање академске дисциплине.

Карактеристике организације

Члан 28 наводи надлежности образовне институције:

• континуирано праћење напретка;
• тренутна сертификација (периодичност, обрасци, поступак);
• самопроизвођење и имплементација унутрашњег система за процјену нивоа образовања.

Сва одговорност за непотпуно обављање функција које се приписују његовој надлежности, укључујући непрописно обављање привремене сертификације, лежи на образовној институцији.

Карактеристике атестирања

Редослед интермедијарног сертификовања, периодичност, обрасци, према члану 30 Федералног закона "О образовању", бира сам образовна организација.

Да би се имплементирали одређени облици, развио сеоблици тестних материјала, као и систем за анализу добијених резултата. Одредба о средњој сертификацији израђује сам школа, одобрена потписом директора.

Одредба о средњој сертификацији

Интермедијарна сертификација је важан догађај за било коју образовну организацију. Размотримо главне одредбе везане за његову организацију у школи.

Одржава се на основу посебног дела илинакон завршетка пуног курса академске дисциплине. Сертификација у систему предшколског васпитања није предвиђена. Ако су резултати незадовољавајући, то је питање академског дуга. Поступак је бесплатан за студенте.

За момке који су ангажовани у формисамообразовање или породично образовање, средња сертификација је варијанта провјере нивоа обуке. То се може учинити само ако је уврштено у акте локалних школа.

У питању је средња сертификација која се сматра главним елементом школског програма, а одговорност за обезбјеђивање лежи на челу институције.

Место средњег сертификовања у ПЛО

Покушајмо да анализирамо на основу заједничкогосновно образовање. Узимајући у обзир захтеве стандарда развијених за главни програм, неопходно је говорити о три одсека образовања: материјално, циљно и организационо.

Циљни део претпоставља постојање циља, циљева,опис резултата, методе за њихову припрему. Обавезна тачка средњег сертификовања је опис како процијенити планиране резултате.

Елемент садржаја ООП-а укључује:

• програм обуке, дисциплина;
• план развоја за УЛА;
• едукативни програм и социјализација на формирању идеја о здравом начину живота, професионалном вођењу и превентивном раду;
• поправни рад усмерен на рад са ученицима са физичким здравственим проблемима.

Интермедијерна сертификација је структурнаелемент мониторинга достигнућа ученика. Да би се извршила процена духовног и моралног образовања, развоја, социјализације ученика, неопходно је створити посебну методологију и мониторинг.

Организациони део преузима механизмеспровођење привремене сертификације у вези са планом студија и ваннаставним активностима. Треба навести све основне услове који ће се користити током сертификације:

• особље (могућност побољшања квалификација наставника према методу процјене резултата сертификације);
• ЦМД (информациони и наставни материјали);
• софтвер (ИКТ и опрема за даљинску дијагностику);
• психолошке и педагошке облике рада, узимајући у обзир индивидуалне старосне карактеристике ученика;
• финансијски механизми (привлачење стручњака, плаћање рада стручњака у спољној експертизи).

Дизајнирање система средњег сертификовања

Да се ​​дијагностицирају различити елементи савременогобразовним садржајима су потребни посебни облици средњег сертификовања, као и специјални тест и мјерни материјали. Неопходно је створити транспарентан поступак за проверу нивоа знања и вештина ученика.

Школа је обавезна да пружи пажњу родитељима идатуми ученика, материјали, методе за оцјењивање резултата одређене академске дисциплине. Такве акције се претпоставља пре него што почне настава модула или курса.

Важно је имати на уму да наставник има право да бираоптималне форме међупројектне контроле, на пример, да би ученици тестирали рад или комплетни тестови за читаву лекцију. Циљ је провјерити конкретне резултате, а самостални рад се сматра једним обликом припреме за сертификацију.

Примери припреме за средњу сертификацију

У зависности од специфичностиакадемска дисциплина, постоје одређене нијансе повезане са припремом и обављањем средњег сертификовања. На примјер, након студирања на предмету хемије (класа 8) "Структура и својства елемената у периодичном систему. Структура атома ", препоручљиво је да као елемент контроле понуди мали тестни рад, дизајниран 10-15 минута.

Питања треба да буду дизајнирана тако да наставникМогла сам схватити колико су деца научила промјену својстава метала и неметала који су дио периодичног система. Такође, у тесту можете понудити задатке да упоређујете особине елемената који се налазе у истој подгрупи, периоду.

Да је наставник створио потпуну слику вештинаи вештине настале код деце након завршетка блока, могуће је предложити задатак за одређивање броја протона, електрона, неутрона, израде електронских конфигурација атома.

Деци су понуђена разна питања и задатке унапред, тако да нема говора о било каквим стресним ситуацијама везаним за спровођење средњег сертификовања.

Важне информације о обављању међусобне сертификације

Испитни материјали треба да будусастављен у складу са садржајем који је одабрао наставник. На пример, ако је Министарство просвете препоручило три различите линије уџбеника у осмом разреду, било би тешко направити универзални квиз. Биће неопходно анализирати сва три КИМ-ова, за сваки наставни план и програм да развије своју верзију рада за атестирање.

Правила описана изнад дозвољавајукреирати систем сертификације рада ради процјене специфичних резултата образовања, повећати мотивацију учења, дизајнирати поправни рад заснован на информацијама о проблемима који ће резултати сертификације бити идентификовани за одређеног ученика.

Садржај интермедијарне сертификације

Требало би у потпуности одражавати резултате учења.школски резултати образовања. Дистрибуирају се по периодима студирања, анализирају садржај посебног предмета или одређеног модула. Да би се изградио пуноправан систем средњег сертификовања који ће одражавати исходе учења, важно је одредити особине процјене.

Као елементарна јединица за оцењивање, школа разматра појединачне елементе образовања, који се огледају у резултатима ПЛО. На њиховој основи створени су основни концепти.

Тренутно постоје две групе садржаја:

• компетенције и знање које студент показује током финалне и средњег сертификата;
• елементе садржаја који су неопходни за даље образовање, без којих се други предмети и теме не могу савладати, али нису предмет сертификације.

Дакле, такав математички симбол као "сум",користи се не само током прве класе у математици, већ и током читавог следећег образовног процеса. Без формирања таквог термина, савладавање тока алгебре, савладавање хемије, физике, основе биологије је немогуће. Само уз формирање овог појма, дете ће моћи да буде успјешно током школског живота.

Закључак

У модерном образовном процесумеђусобна и коначна сертификација је обавезна на свим нивоима обуке. Свака образовна установа самостално одређује образац, поступак за спровођење таквог теста, бира на сваком нивоу одређене академске дисциплине за праћење.