Двоструки саговорници у корену ријечи: примјери

Писмо сагласности је један од кључнихтеме школског програма. Деца почињу да га овладавају из првог разреда и настављају да га проучавају до краја школске године. Ортхограма "двоструки саговорници у корену ријечи" наставници се не сматрају сложеним, али се још увек сусрећу са потешкоћама у писању, и код млађих ученика и средњошколаца.

Шта је двоструки сагласник, његово мјесто у речи

Праћењем изговора и писањаученици примећују да постоји група речи у којима се чује дугачак звук сагласности, а на писму означава се помоћу идентичних слова која стоје уз раме. Пошто обично постоје два таква слова, ова комбинација сагласности је названа двоструко.

Следећи задатак је развој способности да се одреди место двоструког сагласника у речи. Касније деца сазнају да то може бити не само у корену, већ иу другим деловима.

Речи група, акорд, уличица, опекотина, тон постоји правописни "двоструки сагласни. Корен речи "Примери таквих речи може се продужити Важно је напоменути да је двоструко -зхзх- наћи у корену речи руског порекла -. Квасца, узде, клека, зујање - и свих облика формираних од њих.

Согласник на граници префикса и корена

На пример, речима безакоње, размотрите, узнемирите се, лажно, прича, увод Дуплирани сагласник је написан на граници префикса и корена. Након што их растави у композицији, студент ће лако приметити ову особину.

Да бисте избегли грешке у писању оваквих речиструктура, дете мора бити веома добро у анализи састава, правилно одредити префикс и корен. Поред тога, неопходно је запамтити посебности писања конзола који се завршавају у сагласности, у случају када и роот почиње са њим.

Комплексне ријечи и њихов правопис

Двоструки консонанти у корену ријечи су написани у случају када су дио сложеног. Они немају повезујући вокал, на пример, главни лекар. Први део завршава у сагласности, а други почиње са истим словом. Рецимо, такве речи као што су породиљска болница, "Мосселмасх" имају сличан начин образовања.
Њихово компетентно писање поново зависи од способности ученика да види корене и да разуме своје лексичко значење.

Двоструки консонанти у корену речи на раскрсници корена и суфикса

Двоструки консонанти -нн- и -сс- најчешће се јављају у случајевима када прво слово приликом разјашњавања речи по својој композицији припада корену, а друго на суфикс. Обично се ово запажа тамо где постоје суфикси у саставу -ст-, -н-, -ск-, на пример: лимун, лунарни, ливено, руско.

Двоструки консонанти у корену речи на раскрсници корена и суфикса уписани су у глаголима прошлог времена са повратном честицом -иа-, на пример: пашњака.

Двоструки консонанти у суфиксу

Грешке у правопису двоструких сагласака у суфиксу могу бити узроковане чињеницом да постоји много варијанти њиховог писања, на примјер -ен-, -ен-, -анн-, -ан- и тако даље. Дијете треба не само да учи правило, које регулише процес писменог писања, већ и јасно свјесно свих акција које му треба.
Приходе формиране из самосталних имен су написане двоструким -нн- (брусница, ручак, болан, без ветрова, али ветровит). Калај, дрво, стакло - ово су изузетне речи, а такође су написане и са двоструким сагласником.

Општа правила

Двоструки саговорници у корену речи, префикса исуфикс се придржава општих правила за њихово писање. На пример, три или више идентичних слова никад нису написане једна поред друге, мада опште прихваћено правило то захтева. Ријеч је о таквим ријечима као што су свађа, три тоне, Одеса и други.

Речи које садрже двоструке консонанте задржавају их у процесу формирања речи. На пример: група - група - група, класа - класа. Али постоји изузетак од правила: Анка, колона, кондензовано млеко.

Двоструки консонанти у програму основне школе

Након што дјеца упознају тему "Доублесугласници у корену речи "(чији примери су дати у наставку), основци треба учити да користе Спеллинг Дицтионари. Дирецтори је пример исправног правопис речи са различитим ортхограмс, укључујући оне са дуплим сугласника.

Ученицима се може понудити вежбе када је то неопходно датим ријечима, на примјер као нпр свађа, платформа, грам, да изаберете из повезаног слова, написавши их у једној групи.

На руском -сс-, -дд-, -лл-, -пп-, -зхзх-, -пп-, -мм-, -бб- најчешће се користи као двострукасагласни су у корену ријечи. Разред 3 испитује списак речи за меморисање, где су сва наведена слова представљена као удвостручена. На листи има више од десет таквих примера.

Велики број речи са удвострученим сагласнимпојавио се на руском језику због процеса задуживања. Понекад је корисно упоређивати како њихова обрада изгледа у руским и страним верзијама. Али овај метод треба поступати веома пажљиво, јер стране стране речи, након што су ушле на руски језик, могу подвргнути одређеним промјенама. На пример, класе - "класа", професија - "професија", али адрессе - "адреса". Ова техника само помаже у неким случајевима да се сети како су написани двоструки саговорници у корену ријечи.

Правило преноса речи са двоструким сагласним имањегове карактеристике, а такође је укључено иу програмски материјал основне школе о проучавању правила руског језика. Резултат рада на целој теми је формирање сљедећих вештина међу млађим ученицима:

• изаберите прави правопис;
• преносе ријечи с словима двоструких сагласних;
• оправдајте свој избор, користећи научена правила и речник за правопис.

Да проверите ниво формирања вештинапредложене задатке, гдје је неопходно убацити у ријечи недостајућа слова. Избор материјала је такав да није увек потребно писати двоструког сагласника. Дјеца треба ово да приметну и правилно изврше задатак.

Када проверавате способност преноса ријечи помоћу двоструког согласника, морате понудити другачију структуру за присуство дијелова, број слогова. Може бити речи опекотине, кеш, лане, рећи ћу и други.

Проширење теме писања двоструких сагласних

Док се дијете креће да савлада законеРуски правопис повећава број правописа, где се користе двоструки саговорници у корену ријечи. Морфолошки састав такође постаје разнолик. Поред тога, лексички материјал постаје компликованији, са примјером којих се истражују двоструки сагласни у корену ријечи. Пети разред школског курикулума може послужити као доказ.

Осим придева, именица, глагола,Ученици за посматрање правописа дуплираних сагласних су понуђени прислови, учесници и герунди. Материјали за анализу писања речи су екстракти из класичне књижевности, орална фолк арт. Са овим радовима деца уче на часовима.

Поред тога, студенти морају слободно да утичуместо двоструког сагласника у речи. Да би се ова вештина формирала, редовно им се нуди понуда за извођење вјежбе, гдје је потребно расподијелити ријечи групама у зависности од локације двоструког сагласника.

Деца треба да буду у могућности да оправдају свој избор, што је помогло усмени одговори школске деце са формулисањем правила, цитирањем њихових сопствених примера.