Основно опште образовање. Приближан програм основног опћег образовања

Основно опште образовање јегарантован државним минимумом у сфери стицања знања. Шта ово укључује? Шта се проучава у оквиру ове едукативне фазе припреме људи за будући живот?

Опште информације

Савремено друштво се динамички развија. И онима који су дипломирали у општим образовним установама су други захтеви него пре неколико деценија. Дакле, особа која је стекла основно / опште средњошколско образовање не би требала имати само дубоку количину знања, већ и бити у стању да се креће у брзом растућем протоку информација. Савремени људи су присиљени да се прилагоде условима који се стално мењају. Истовремено, неопходно је самостално донијети одговорне одлуке. Да би се повећала ефикасност активности, мора се предвидети. А то се може учинити само уз пуно знање и вјештине.

Мала дигресија

Да би избегли конфузију, бавимо се општим образовањем. Укупно, има четири фазе:

1. Предшколско образовање. Ово укључује обуку у вртићима и специјализованим центрима. Овде, бебе се подучавају да држе предмете (на примјер, оловку и оловком), цртају фигуре, развијају фине вјештине мотора и тако даље.
2. Основно образовање. То значи 1-4 разреда школе. У овом случају, дјеца су спремна да у будућности сазнају сложеније знање. Науче да пишу, рачунају, цртају и усавршавају основна правила понашања у тиму. Другим речима, постављени су темељи социјалних и креативних вештина.
3. Основно опште образовање. Ово је разред 5-9 школе. У овој фази студенти добијају основне информације о великом броју различитих предмета, што је прилично тешко разумјети. Детаљније ћемо о овоме причати у чланку следеће.
4. Средње опште образовање. 10-11 разреда школе. У овој фази, стечено знање се продубљује, истражују се нови правци: јуриспруденција и економија.

Шта је ГЕФ?

Разумети систем тренинга у нашемдржаву ће помоћи основно образовање ГЕФ-а. Ово је документ којим се организује образовни процес. Бројни надлежни органи раде на његовом побољшању. Име се такође тумачи као "федерални државни образовни стандарди". Треба напоменути да употреба традиционалног приступа, када "наоружавање" људи са свим знањем које потенцијално могу искористити, сада није веома популарно. Проучавајући постојеће трендове, немогуће је запазити чињеницу да је најважније пружање социјализације човека и његове продуктивне адаптације. То је довело до чињенице да се сада велика пажња посвећује личности особе која се обучава и особености његовог размишљања. У образовању уведен је велики број механизама који би требало да промовишу креативну иницијативу, независност и мобилност. Такође се пажња посвећује пружању могућности за само-реализацију и лични раст. Као примјер, можемо навести универзитетско образовање, гдје је уведен систем, према којем би особа требала независно добити највише знања путем књига и других извора информација.

Ефективност

Као што се може схватити из горе наведеног, ГЕФосновно опште образовање није усмерено ка количини пренесеног знања. Најважнији у овом случају је њихов квалитет. То јест, главни циљ је научити особу да дјелује у различитим условима и решава разне проблеме. Треба напоменути да се важна улога знања не одбија. Главна ствар је могућност њихове успешне примјене у пракси.

Карактеристике

Као јединице образовног резултатазнање и вештине се користе. Али да би био успешан у савременом информационом друштву, то није довољно. Стога, особеност је у томе што особи помажу да сазна знања која ће помоћи у формирању вештина у будућности. Све остало ГЕФ основног општег образовања сматра се референтним информацијама које се могу наћи у различитим енциклопедијама и специјализованој литератури. Обучена особа мора брзо и непогрешиво да је пронађе.

Шта се постиже?

Обезбијеђено је основно образовање ГЕФ-а,да је потребно водити бригу о стварању искуства који ће помоћи у решавању различитих проблема који су важни за појединца. Формирање овог приступа први пут је примењено у 2011. години. Постоји и читава мрежа припремних институција које се баве програмима вишег нивоа у посебним дисциплинама. Примери су школе са напредном физиком, математиком и тако даље. Такође, не можемо смањити чињеницу да постоје институције специјализоване за ваннаставне активности, које додатно ученицима омогућавају да схвате филозофију, економију, ликовну умјетност и још много тога. Ту су и школе где предају под водством универзитета. То подразумијева кориштење њихове материјалне и техничке основе и наставног особља.

Добијање образовања

Ово се обично схвата као нештодобровољно. Али закон наводи да сви морају да стекну основно и основно опште образовање. Након дипломирања, особа мора полагати испите и добити сертификат. У зависности од резултата и жеља, људи бирају даље образовање или да напусте практичну област деловања. Сертификат вам омогућава да изаберете професију и идете на студије у стручној школи или факултету или наставите са школовањем у школи. Основно опште образовање има за циљ да помогне у формирању и формирању личности. Утицај је на морална уверења, естетски укус, културу комуникације, начин живота. Поред тога, осигуравање је владавине језика, темеља наука, вјештина физичког и менталног рада и развијају се склоности, интереси и способности за друштвену самоодређење.

Имплементација

Треба напоменути да образовни програмосновно опште образовање пружа могућност разликовања садржаја у односу на потребе и интересе људи. Стога се може пружити дубље истраживање предмета. У овом случају, речено је да се обучава профилом. Такође треба напоменути да иако је основно и основно опће образовање обавезно, не прелазе сви ови нивои. Наравно, такви људи деле проценат, али, на жалост, они су. У овом случају, једино ограничење које је предвиђено у односу на такве појединце јесте немогућност да се стекне виши степен образовања. Такође је неопходно примијетити оне који захтијевају посебне услове за стицање знања. Пре свега, то значи дјецу са сметњама у развоју, као и оне којима је потребно дуготрајно лијечење и не могу присуствовати образовној организацији из здравствених разлога. У овом случају, пружа се могућност учења на даљину или учења на даљину.

Који се циљеви имплементирају?

Основни програм за опште образовање (ГЕФ)има за циљ да помогне човеку да створи холистички поглед на свет, који се заснива на знању, вјештинама, способностима и методама стечене активности. Постоје и разне активности (индивидуалне или колективне). Учење људи помаже да знате свет и себе. Један од циљева програма је да припреми особу за тренутак када морају обављати информисан избор стручног образовања. За ово је обезбеђен интегрисани механизам који би требало да мотивише и дисциплинира особу да се укључи у обуку. И све се проводи на такав начин да се у највећој мери узимају у обзир способности, могућности, интереси и потребе људи. Дакле, наставници су упућени да се баве не само са образовним процесима, већ и са личним развојем деце. Такође, сваки дипломирани студент мора испунити одређени ниво писмености. А ово се односи на математичке и на природно-научне и социо-културне области обуке.

На који начин изгледа основни основни програм образовања?

Школа би требало да помогне да се припреми за свеснуизбор свог живота и професионалног пута. Пошто не можемо сасвим сигурно рећи шта тачно бира особа у будућности, он му даје основну основу за прилично велики број предмета. Неки од њих имају за циљ да га постану држављанин државе. Други су у циљу обезбеђивања здравог појединца са друштвом. Неки други помажу да разумеју шта је занимљиво за човека и оно што жели да уради цео свој живот. Ово помажу следеће теме:

1. Руски језик.
2. Историја.
3. Литература.
4. Математика.
5. Рачунарске науке и информационе технологије.
6. Друштвене науке.
7. Географија.
8. Природне студије.
9. Физика
10. Хемија.
11. Биологија.
12. Технологија.
13. Страни језик.
14. Физичка култура.
15. Чл

Ево приближног програма главногопште образовање. Треба напоменути да у зависности од школе из разлога који су раније поменути, број часова за један предмет може се разликовати. Такође је потребно узети у обзир да је ово образовни програм основног опћег образовања. Осим тога, могу бити додатне класе или изборни предмети. Стандард основног опћег образовања не предвиђа их као обавезну компоненту наставног процеса, али се они могу увести у програм на иницијативу школске управе. Треба напоменути да се неки предмети могу подучавати у неколико варијанти.

Закључак

Основно средњошколско образовање је неопходнотако да сваки појединац може играти улогу независног субјекта у вези. Стога учење не треба занемарити. Осим тога, основни програм основног опћег образовања не би требао бити граница људског развоја. У сваком узрасту потребно је обратити пажњу на њихово учење и побољшање. Треба промовирати науку и рационалистички приступ решавању проблема. У овом случају биће могуће говорити о расту ефикасности активности народа и државе као јавне структуре. И све почиње у детињству. Без обзира на то колико је добар стандард основног опћег образовања, неопходно је радити на томе пуно и плодно да би се максимално искористило свако ко ће добити обуку. Наравно, ово није лак задатак. Али шта је једноставно у нашем свету?