Пројектне активности и перспективе у савременом образовном процесу

Последњих година, активност пројекта је раслаКористи се у руским школама, факултетима, техничким школама и универзитетима. Недвосмислене предности овог модела обуке су њена примјењена природа, велики потенцијал за колективну креативност, али и развој способности сваког ученика и ученика.

О методи пројеката као развијајућег модела учењашкола је први пут објавио у 20-тих година прошлог века у делима познатог америчког наставника и филозофа Џона Девеи. У својим делима, он је инсистирао да се обука треба да буде активан процес, у којем је главни терет пада на раменима ученика. Учествује у изради пројекта, они ће развити све потребне базе знања за њих.

У Русији су пројектне активности постале предметактивне дискусије почетком 20. века, када је познати педагог С. Шатски организовао читаву групу стручњака како би се у пракси уверио у примјеру кориштења таквог облика образовања.

До сада је активност пројектаједан од најпопуларнијих модела организације образовног процеса. То је индивидуална или колективна активност ученика, самостално или под директним надзором наставника, у циљу креативног мајсторства одређеног материјала.

Организовање пројектних активности у многим погледимазависи од вештине наставника и подразумева веома темељну припрему и дубинску анализу резултата. Ова активност, по правилу, укључује неколико важних фаза.

Прво, активност пројекта је увекпочиње са изјавом о проблему. Обично наставник и ученик прво одређују одређени проблем подручја, а затим се концентришу на један или други предмет истраживања. Такође, у овој фази се идентификују главне методе истраживања и неопходни алати.

Друго, основни циљ пројекта је формулисан ипроблеме које проистичу из њега. У овој фази, препоручљиво је спровести мини студију која ће показати колико је релевантан овај проблем и такође помаже у идентификацији уског поља истраживања гдје ће студент бити у могућности да покаже своје креативне таленте што је више могуће.

Треће, ако је пројекат креиранбило који технички модел или постоље, неопходно је унапријед да се побринете да пронађете праве потрошне материјале и алате. Поред тога, неопходно је израчунати све могуће трошкове како би се разумело колико је реална имплементација овог пројекта.

Четврто, стварна активност пројектамора нужно бити праћен сталним надзором и корективним мерама. За то је неопходно унапред планирати одређене контролне тачке, на основу којих ће се водити те интермедијарне анализе.

Сви радови се обично завршавају јавном заштитомнакон чега ученик и наставник треба пажљиво анализирати добијени резултат, скрећући пажњу не само на заслуге, већ и на недостатке.

Дакле, пројектна активност је најоптималнија опција за организовање активне активности студената и остваривање њихових основних способности и талената.