Савремени концепти образовања и њихова улога у формирању личности

Образовање је намјеран развојчовек као јединствена индивидуалност. Осигурава побољшање својих креативних и моралних сила изградњом такве друштвене праксе и стварањем таквих услова да се развијају и побољшавају оне квалитете које је дијете у почетној фази.

Модерно Теорије одгоја су обичносинтеза природних наука, психолошких и филозофских теорија. Најпознатији од њих су бихејтизам, нео-томизам, неопозивизам и прагматизам. Заједничка карактеристика ових теорија може се сматрати њиховом хуманистичком оријентацијом, као и фокусом на подизање самосталног, слободног личности.

Савремени концепт образовања - реалне модел, антропоцентричног модел, бесплатно школовање, као и остали, укључујући: хуманиста, технократске.

У образовању, главни концепт је реалан модел. Искуство и знање трансфера ученика, с обзиром на његове могућности узраста - то јест, у облику у коме их одмах може савладати.

О идеји особе као цјелинебазиран је антропоцентрични модел. Овај систем је отворен, стално се мења и ажурира као резултат онога што се сарађује са спољним светом. Према било којим нормама процес васпитања није ограничен, тако да се не завршава.

Формира интересе и животне принципе бесплатног образовања. Овакав модел остварује циљ образовања слободне особе која је одговорна за његов живот, избор животних вриједности и принципа.

Модерни концепти родитељства укључујунеколико главних теорија - њихови оснивачи су познати психолози и филозофи. Ово је психоаналитичка теорија А. Геселл, З. Фреуд; когнитивна теорија Ј. Пиагета, Д. Девеи; бихевиорално (бихејнистичко) теорије Б. Скинер, Д. Лоцке, Д. Ватсон; хуманистичка психологија А. Маслов, Ц. Рогерс.

Упркос чињеници да су различити приступи у њима,савремени концепти образовања изграђују се на општим законима: образовање се одвија у блиској вези са обуком, али она игра главну улогу; ефективност образовања зависи од активности особе која се образује и како је укључена у процес; његови резултати одређују и повезивање свих структурних елемената који чине овај процес: циљеви и методе, као и облици који су разумљиви и наставнику и дјетету.

Главне технологије образовања укључујувербалне, визуелне и практичне методе. Постоји неколико главних праваца савремених концепата образовања личности: обнављање значаја државе у образовању нове генерације; ширење улоге јавности, образовних институција, друштвених институција; поновно успостављање усаглашености садржаја образовања и потреба образоване особе, државе и друштва; повећати улогу образовних активности у формирању нових животних принципа међу младима. Савремени концепти образовања имају за циљ, пре свега, стварање културне личности код детета.

Многе друштвене институције и даље користезастарели модели образовања. Овај систем покушава побољшати државу, тако да ће млађа генерација имати прилику да стекне вештине и знање користећи најновије технологије у складу са захтевима савременог друштва. Личност наставника је такође важна за ефикасност васпитања, а то је: високи ниво његове опће и педагошке културе, чије су компоненте генерална ерудиција и широка перспектива, професионална компетенција, педагошке вештине, организациони и организациони квалитети.